08 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sistem Ekskresi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan           : MA Keterampilan Al Irsyad

Mata Pelajaran                  : Biologi

Kelas / Semester               : XI / Semester 2

Alokasi Waktu                 : 3 minggu x 3 jam pelajaran

A.    KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humonaria dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No.	Kompetensi Dasar	Indikator  Pencapaian Kompetensi
3.	3.9. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi dan mengaitkannya dengan proses ekskresi sehingga dapat menjelaskan mekanisme serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem ekskresi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.	3.9.1.  Mengetahui definisi sistem ekskresi. 3.9.2. Mengidentifikasi berbagai organ pada sistem ekskresi. 3.9.3. Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai organ sistem ekskresi. 3.9.4. Mengidentifikasi keterkaitan hubungan antara struktur dan  jaringan dengan fungsi organ pada sistem ekskresi 3.9.5. Menjelaskan mekanisme pada sistem ekskresi. 3.9.6.Menjelaskan gangguan / kelainana fungsi pada sistem ekskresi.
4.	4.10. Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem ekskresi manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.	Mempresentasikan hasil analisi kelainan pada struktur organ yang menyebabkan gangguan sistem ekskresi.

C.    TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I   : Proses Ekskresi Pada Manusia

a)      Siswa mampu  menjelaskan defenisi sistem ekskresi.

b)      Siswa mampu mengidentifikasi berbagai organ pada sistem ekskresi.

c)      Siswa mampu menyebutkan struktur dan fungsi organ pada sistem ekskresi.

d)     Siswa mampu mengidentifikasi keterkaitan hubungan antara struktur dan jaringan dengan fungsi organ pada sistem ekskresi.

e)      Siswa mampu menjelaskan mekanisme ekskresi pada manusia.

f)       Siswa dapat menggambar struktur ginjal dan menjelaskan proses pembentukan urine

Pertemuan II : Ekskresi Pada Hewan

a)      Siswa mampu mengidentifikasi berbagai organ sistem ekskresi pada hewan.

b)      Siswa mampu menjelaskan sistem ekskresi hewan

c)      Siswa mampu menjelaskan mekanisme sistem ekskresi pada hewan.

Pertemuan III            : Kelainan dan Penyakit Yang Terjadi Pada Sistem Ekskresi Manusia

a)      Siswa mampu menjelaskan kelainan dan penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi.

b)      Siswa mengetahui bagaimana cara mencegah dan mengobati penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi.

D.       MATERI PELAJARAN

Pertemuan 1       :    Proses Ekskresi Manusia dan Organ-Organ Penyusun Sistem Ekskresi

Pertemuan 2       :    Eksresi Pada Hewan Invertebrata dan Vertebrata

Pertemuan 3       :    Kelaian dan Penyakit Yang Terjadi Pada Sistem Ekskresi Manusia

E.       ALOKASI WAKTU

3 minggu x 4 Jam Pelajaran

F.       METODE PEMBELAJARAN

·                Pendekatan       :  keterampilan proses dan scientific

·                Metode       :  diskusi dan eksperimen

·                Model          :  siklus yang terdiri dari:  eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi

G.         MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

·                LCD dan laptop

·                Lembar kerja siswa

·                Buku siswa

·                Buku biology Campbell

·                Buku referensi berbagai sumber

·                Torso alat ekkresi manusia,

·                charta  sistem ekskresi manusia , cacing, serangga dan ikan.

·                Urine (sehat dan sakit), benedict, biuret,   tabung reaksi, lampu bunsen, pipet

     H.    KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi waktu
Pendahuluan	Pemusatan perhatian a.Guru mengucapkan salam. b.Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin do’a. c.Guru mencek kehadiran siswa ,kebersihan dan kerapian kelas. d. Motivasi dan Apersepsi: Pernahkan kalian memperhatikan jika tubuh kalian mengeluarkan zat sisa metabolisme? apa yang kalian keluarkan ketika bernapas? Pernahkah kalian mencampurkan air dan minyak? apakah minyak dapat larut dalam air? Guru menyampaikan topik & tujuan yang ingin dicapai.	10 ‘
Kegiatan Inti	a.Memberi penjelasan pada siswa tentang kegiatan belajar. b.Membagi siswa dalam kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 5 orang. c.Guru membagikan lembar kerja pada tiap kelompok d.Membimbing siswa untuk melakukan eksplorasi materi melalui internet atau buku teks. e.Siswa bekerja secara kelompok memecahkan masalah yang diberikan dalam lembar kerja  f.Guru mengecek pemahaman siswa tentang sistem ekskresi manusia dengan memberikan pertanyaan umpan balik secara lisan kepada siswa g.Guru menayangkan Power point sebagai materi tambahan h.Memberi konfirmasi tentang kegiatan diskusi dan memberi apresiasi pada siswa paling aktif dalam diskusi.	105’
Penutup	Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa organ-organ sitem ekskresi Menugaskan siswa untuk mempersiapkan bahan yang akan digunakan dalam praktikum pada pertemuan berikutnya.	20’

PERTEMUAN II

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi waktu
Pendahuluan	Pemusatan perhatian a.Guru mengucapkan salam. b.Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin do’a. c.Guru mencek kehadiran siswa ,kebersihan dan kerapian kelas. Motivasi dan Apersepsi: Pernahkan kalian memperhatikan jika tubuh kalian mengeluarkan zat sisa metabolisme? apa yang kalian keluarkan ketika bernapas? Pernahkah kalian mencampurkan air dan minyak? apakah minyak dapat larut dalam air? Guru menyampaikan topik & tujuan yang ingin dicapai.	10 ‘
Kegiatan Inti	Guru menjelaskan pada siswa tentang kegiatan belajar. Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 5 orang, dan membagikan LKS. Guru mempersiapkan siswa untuk masuk dalam kegiatan praktikum, dengan menyuruh siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam kegiatan praktikum. guru memberikan penjelasan pada siswa mengenai kegiatan yang akan dilakukan yaitu uji kandungan  dalam urine dan zat-zat yang dikeluarkan pada ekskresi oleh paru-paru Guru menyuruh siswa untuk mulai mengerjakannya. Selama kegiatan berlangsung, guru membimbing kelompok-kelompok dalam bekerja. Selesai kegiatan, siswa menuliskan hasil percobaannya dan membahas bersama-sama. Memberikan penghargaan kepada siswa-siswa yang berkinerja baik dan amat  baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut	105’
Penutup	Bersama siswa melakukan penyimpulan dan refleksi serta penugasan mandiri melalui soal-soal terpilih di reviu.Penugasan mandiri (Reviu pada buku pegangan peserta didik) Siswa dan guru mengungkapkan kesan berkaitan pembelajaran yang dilakukan. Siswa diberikan evaluasi mengenai proses kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam.	20’

PERTEMUAN III

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Pemusatan perhatian a.Guru mengucapkan salam. b.Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin do’a. c.Guru mencek kehadiran siswa ,kebersihan dan kerapian kelas. d.Mengecek dan mengumpulkan laporan praktikum minggu lalu e.Guru menjelaskan pada siswa tentang kegiatan belajar.	10’
Kegiatan Inti	a.Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 2 orang b.Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban. c.Guru membagi kelas menjadi dua kelompok besar d.Siswa diberi petunjuk cara melakukan tata cara pelaksanaan kegiatan Make A Match e.Setiap siswa mendapatkan sebuah kartu yang bertuliskan soal/jawaban. f.Tiap siswa memikirkan jawaban/soal yang cocok dari kartu yang dipegang. g.Guru meniup peluit sebagai tanda dimulainya permainan h.Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya. Misalnya: siswa yang diberi soal tentang fungsi ginjal, maka langkah yang diambil siswa tersebut yaitu mencari teman yang memegang jawaban tentang fungsi ginjal i.Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu yang ditentukan j.Siswa yang yang telah menemukan pasangannya kemudian mengkonfirmasikan pada guru k.Guru menilai pasangan tersebut pada lembar yang telah disiapkan setelah itu mintalah siswa untuk mempresentasikannya didepan dan pasangan lain menanggapi pasangan yang sedang presentasi l.Jika semua pasangan sudah mempresentasikan didepan, guru mengkonfirmasi pengetahuan pada siswa mengenai pasangan kartu yang sebenarnya m.Pasangan yang telah sesuai jawabannya akan diberikan reward dan pasangan yang salah akan diberikan sanksi yang mendidik.	105’
Penutup	a.Siswa dan guru mengungkapkan kesan berkaitan pembelajaran yang dilakukan. b.Siswa diberikan evaluasi mengenai proses kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa	20

 I .       PENILAIAN

 1.   Jenis / Teknik Penilaian

·         Portofolio (laporan praktikum, kliping)

·         observasi  Sikap

·         Performance/tes Praktik

·         Tes Tertulis

·         Lembar penilaian antar teman

2.    Penilaian Produk

•      Intrumen Penilaian Portofolio

•      Instrumen Penilaian Sikap

•      Instrumen Penilaian Diskusi

•      Instrumen tes

Contoh Instrumen

INSTRUMEN LKS

LKS

SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA

NAMA                        : ________________

NO.ABSEN                : ________________

KELAS                       : ________________

KELOMPOK             : ________________

I.   GINJAL

A.         Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat:

1.      Menyebutkan bagian-bagian ginjal

2.      Mendeskripsikan fungsi bagian-bagian ginjal

B.         Alat / Bahan

·           Gambar/Model Ginjal

C.         Cara Kerja

1.    Amati bagian-bagian ginjal

2.    Tulis datamu di dalam tabel

D.         Gambar/Model Ginjal                                                  

                          

I

     

II

E.         Hasil Pengamatan

No	Gambar	Nama Bagian
1	I	1. …………… 2. …………… 3. …………… 4. ……………
2.	II	1. ……………. 2. ……………. 3. …………… 4. ……………… 5. ………………

F.     Pertanyaan

         1.   Bagian apa saja yang kamu temukan pada ginjal?

         2.   Apakah fungsi bagian-bagian tersebut?

         3.   Dibagian ginjal manakah nefron kamu temukan  ?

         4.   Apakah hubungan antara nefron dengan ginjal?

G.        Kesimpulan  ……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

II.      KULIT

A.      Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat:

1.    Menyebutkan bagian-bagian kulit

2.    Mendeskripsikan fungsi bagian-bagian kulit

B.       Alat / Bahan

·           Gambar/Model Kulit

C.      Cara Kerja

1.    Amati bagian-bagian kulit

2.    Tuliskan datamu di dalam tabel

D.      Gambar Kulit

E.     Hasil Pengamatan

No	Nama Bagian
1. 2. 3. 4. 5.

F.     Pertanyaan

1.      Bagian-bagian apa saja yang kamu temukan pada kulit?

2.      Apakah fungsi bagian-bagian tersebut?

3.      Dibagian kulit manakah kelenjar keringat kamu temukan?

4.      Apakah hubungan antara kulit dengan kelenjar keringat?

G.      Kesimpulan

  …………………………………………………………………………………

  ………………………………………………………………………………….

III.   HATI

A.    Tujuan Pembelajaran:

Siswa dapat:

1.        Menyebutkan bagian-bagian kulit

2.        Mendeskripsikan fungsi bagian-bagian hati

B.     Alat/Bahan:

·           Gambar/Model hati

C.      Cara Kerja:

1.        Amati gambar hati

2.        Tulis hasil pengamatanmu di dalam tabel

D.      Gambar hati

                             

E.       Hasil Pengamatan

No	Nama Bagian
1. 2. 3. 4. 5.

F.       Pertanyaan

1.        Apa saja bagian yang kamu temukan pada hati?

2.        Apakah fungsi hati?

3.        Dibagian hati manakah kamu temukan kantong empedu ?

4.        Apakah hubungan antara hati dengan kantong empedu?

G.      Kesimpulan

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

IV.   PARU-PARU

A.    Tujuan Pembelajaran:

Siswa dapat:

1.    Menyebutkan bagian-bagian paru-paru

2.    Mendeskripsikan fungsi bagian-bagian paru-paru

B.   Alat/Bahan:

·      Gambar/Model Paru-paru

C.  Cara Kerja:

1.        Amati bagian-bagian paru-paru

2.        Tulislah hasil Pengamatanmu di dalam tabel

D.  Gambar /Model paru-paru

                      

E.   Hasil Pengamatan

No	Nama Bagian
1. 2. 3. 4. 5.

  

F.   Pertanyaan

1.        Bagian-bagian apa saja yang kamu temukan pada alat pernapasan manusia?

2.        Apakah fungsi masing-masingbagian ?

3.        Apakah hubungan antara alveolus dengan paru-paru?

G.  Kesimpulan

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

                                                                                         

LKS Praktikum Sistem Ekskresi

NAMA                        : ________________

NO.ABSEN                : ________________

KELAS                       : ________________

KELOMPOK             : ________________

Tujuan : mengamati pH dan kandungan yang terdapat pada urine

Alat dan bahan :

1. tabung reaksi                                       7. Indikator universal
2. rak tabung reaksi                                 8. Larutan biuret
3. penjepit tabung reaksi                         9. Larutan AgNO₃ 5%
4. pembakar kertas spiritus                      10. larutan fehling A dan B
5. gelas ukur                                            11. urine
6. pipet tetes

Cara kerja :

1. isilah 5 tabung reaksi masing-masing dengan 1 ml urine yang sama
2. untuk mengukur pH urine, masukkan indicator universal ke dalam urine, cocokkan warna yang terjadi dengan standar pH
3. untuk mengenal adanya uriea pada urine

panaskan salah satu tabung reaksi yang berisi urine dengan lampu spiritus, ciumlah baunya, bagaimana baunya?

4. untuk menguji kandungan klor pada urine

masukkan 5 tetes AgNO₃ 5 % ke dalam tabung reaksi yang berisi urine, amati yang terjadi! Mengapa demikian?

5. untuk menguji adanya glukosa pada urine

teteskan 5 tetes larutan fehling A dan fehling B ke dalam tabung reaksi yang berisi urine. Panaskan dengan pembakar spiritus. Amati apa yang terjadi

6. menguji adanya protein

tambahkan 5 tetes larutan biuret ke dalam tabung reaksi yang berisi urine, biarkan selama 5 menit. Amati yang terjadi!

7. catat hasil pengamatanmu ke dalam table pengamatan !

Tabel pengamatan

Tabung	Pengujian	Hasil	Kesimpulan
1	pH
2	Bau urine
3	AgNO3 5%
4	Fehling A dan B
5	Biuret

Pertanyaan

1. Berdasarkan hasil percobaanmu, bagaimana kesimpulanmu tentang susunan urine? Bandingkan hasil kegiatanmu dengan kelompok lain!
2. Adanya glukosa pada urine membuktikan adanya gangguan pada ginjal, jelaskan selengkapnya tentang peristiwa di atas!
3. mengapa pada waktu cuaca dingin, biasanya urine yang dikeluarkan lebih banyak dibandingkan dengan waktu cuaca panas?
4. selain factor suhu, factor apa lagi yang berpengaruh terhadap jumlah urine yang dikeluarkan seseorang?

LKS Praktikum Sistem Ekskresi

NAMA                        : ________________

NO.ABSEN                : ________________

KELAS                       : ________________

KELOMPOK             : ________________

A.      Tujuan   

Melalui percobaan, siswa dapat menentukan alat ekskresi pada ikan beserta fungsinya.

B.       Soal/Perintah              

Bedahlah Ikan Mas (Cyprinus Carpio) dan kemudian gambarkan alat ekskresi yang terdapat pada ikan tersebut! Kemudian buatlah kesimpulan berdasarkan hasil percobaan!

C.      Alat dan Bahan          

a.      Alat

1.      Bak Bedah

2.      Alat bedah (gunting, pisau penyayat, pinset, tusuk sonde & jarum pentul)

3.      Alat gambar

a.        Bahan

-       Ikan mas (Cyprinus carpio) yang panjangnya berukuran di atas 25 cm.

D.      CARA KERJA

a.         Siapkan 1 ekor ikan mas dan seperangkat alat bedah beserta bak bedahnya.

b.        Bedahlah ikan mas dengan menusuk bagian tengah kepala ikan yang lunak dengan tusuk sonde. Setelah ikan benar-benar mati, sayatlah dengan pisau bedah sepanjang sisi belakang tutup insang menuju bagian ekor ikan.

c.         Biarkan ikan terbuka hingga seluruh isi rongga tubuh tampak dari luar, kemudian lakukan pengamatan alat ekskresi pada ikan tersebut.

d.        Gambarkan hasil pengamatan saudara dengan menggunakan peralatan gambar.

e.         Beri keterangan setiap bagian yang saudara gambar.

CONTOH INSTRUMEN KARTU MAKE A MATCH 

Tampak belakang

Tampak depan

Tampak belakang

 

                 

 

INSTRUMEN TES

Lembar Penilaian Pilihan Ganda

Petunjuk: Pilihlah salah satu opsi jawaban yang paling benar, dengan cara memberikan tanda silang (X) pada a, b, c, d atau e pada soal-soal berikut!

1.        Proses pengeluaran zat-zat dari dalam tubuh manusia yang tidak mengalami metabolisme disebut ....

a. eliminasi

b. defekasi

c. ekskresi

d. sekresi

e. gutasi

2.        Sistem ekskresi merupakan mekanisme utama homeostasis karena . . . .

a.         sistem ekskresi dapat membuang sisa metabolisme sekaligus mengatur keseimbangan cairan tubuh

b.        sistem ekskresi dapat mengeluarkan ion-ion tertentu sesuai dengan kebutuhan tubuh

c.         sistem ekskresi mampu mengeluarkan sisa metabolisme melalui urine

d.        sistem ekskresi mampu mengeluarkan sisa metabolisme melaluiparu-paru dan kulit

e.         sistem ekskresi dapat menghasilkan zat-zat yang masih dibutuhkan tubuh

3.        Organ-organ yang terlibat dalam sistem ekskresi vertebrata terutama manusia adalah . .

a.         paru-paru, hati, ginjal, kulit

b.        paru-paru, ginjal, darah, usus

c.         paru-paru, hati, usus, kulit, ginjal

d.        paru-paru, darah, kulit, ginjal

e.         hati, kulit, darah, ginjal

4.        NH3 sebagai hasil metabolisme protein, dan  CO2 sebagai hasil respirasi dapat membentuk urea yang kemudian dibersihkan. Pembentukan urea itu terjadi di dalam ....

a.       hati

b.      ginjal

c.       kantong urine

d.      usus besar

e.       usus halus

5.        Di bawah ini proses pembentukan urine  dalam ginjal yang benar adalah ....

a.       filtrasi à augmentasi à absorpsi

b.      filtrasi à absorpsi à augmentasi

c.       absorpsi à filtrasi à augmentasi

d.      absorpsi à augmentasi à absorpsi

e.       augmentasi à filtrasi à absorpsi

6.        Pengeluaran keringat oleh tubuh kita dipengaruhi oleh beberapa faktor seperti tersebut di bawah ini, kecuali ....

a.       suhu lingkungan

b.      goncangan emosi

c.       kegiatan tubuh

d.      umur dan jenis kelamin

e.       rangsangan simpatik

7.        Berikut adalah beberapa dari kulit manusia.

1.      Stratum korneum

2.      Akar rambut

3.      Stratum lusidum

4.      Kelenjar keringat

5.      Stratum germinativum

Yang merupakan bagian dari epidermis adalah . . . .

a.       1 - 2 – 3

b.      2 - 3 – 4

c.       1 - 3 – 5

d.      3 - 4 – 5

e.        2 - 4 – 5

8.        Gangguan atau kelainan yang dapat terjadi pada sistem ekskresi manusia adalah ….

a.       arterioskleriosis

b.      pneumonia

c.       artritis

d.      diabetes mellic.

e.       hipermetropitus

9.        Organ ekskresi serangga berupa tubula Malpighi, bermuara pada pangkal usus karena . . . .

a.       serangga sangat efisien menggunakan air

b.      limbah metabolisme serangga berupa cairan

c.       limbah metabolisme serangga berupa kristal asam urat

d.      tubula malpighi tidak mempunyai saluran pengumpul

e.       asam urat dikeluarkan bersama feses

10.    Alat yang digunakan planaria untuk melakukan  ekskresi sisa metabolisme dinamakan ….

a.       sel api

b.      nefrostom

c.       protonefridium

d.      pembuluh

e.       nefridiopori Malpighi

Lembar Penilaian Uraian

Jawab soal berikut dengan singkat dan jelas.

1.             Bagian ginjal yang berperan sebagai pelaksana dalam proses penyaringan darah adalah nefron. Sebutkan bagian-bagian nefron

2.             Fungsi alat ekskresi manusia yang berupa kulit adalah sebagai tempat pembuatan vitamin dan tempat menyimpan kelebihan lemak. Jelaskan fungsi tersebut.

3.             Sebutkan 5 gangguan sistem ekskresi pada manusia.

4.             Bagaimanakah proses terjadinya ekskresi pada Planaria?

5.             Apa yang menyebabkan perbedaan sistem ekskresi pada setiap hewan?

Instrumen Penilaian

1.        Penilaian Afektif   / sikap 

No	Nama	Aspek yang dinilai															skor	Nilai
		Ketrampilan bertanya			Ketrampilan berkomuni kasi			Kerja sama			Ketepatan waktu			Partisipasi
		0	1	2	0	1	2	0	1	2	0	1	2	0	1	2
1
2
3
4

Aspek yang dinilai dapat disesuaikan

Keterangan:                                                                                   

-          Skor 0 = tidak lengkap/tidak rapi/tidak ada kerja sama/ kurang tepat waktu/kurang berpartisipasi

-          Skor 1 = kurang lengkap/kurang rapi/kurang ada kerja sama/kurang tepat waktu/kurang berpartisipasi

-          Skor 2 = lengkap/ rapi/kerja sama baik/tepat waktu/partisipasi baik

-           

Jumlah skor maksimum = 10

Nilai yang dicapai =

Kriteria nilai: 90 − 100            =   A                50 − 60                        =  C

70      80      =    B               kurang dari 50                         =  D

2.        Penilaian Psikomotorik

No	Nama siswa	Aspek yang dinilai															skor	Nilai
		Ketrampilan  menggunakan alat			Ketrampilan pengumpulan data			Ketrampilan pengolahan data			Keterampilan presentasi			Ketrampilan bertanya
		0	1	2	0	1	2	0	1	2	0	1	2	0	1	2
1
2
3
4

Keterangan:

-            Skor 0 = tidak trampil menggunakan alat/tidak mengumpulkan data /tidak ada pengolahan data/tidak melakukan presentasi/ tidak bertanya

-            Skor 1 = kurang trampil menggunakan alat/mengumpulkan data kurang lengkap / pengolahan data kurang sempurna / kurang aktif dalam melakukan presentasi/  jarang  bertanya

-            Skor 2 = trampil menggunakan alat/ mengumpulkan data lengkap /ada  pengolahan data/presentasi baik/ sering bertanya

Jumlah skor maksimum = 10

Nilai yang dicapai =

INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO      

Mata pelajaran                         :          

Durasi Waktu                          :          

Nama Peserta didik                 :          

Kelas/SMT                              :          

No	KI / KD / PI	Waktu	MACAM PORTOFOLIOA			Jumlah Score	Nilai
			kliping	Laporan  Pengamatan	Laporan Eksperimen
1
2
3

Catatan:

PI = Pencapaian Indikator

Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100.

INSTRUMEN PENILAIAN  SIKAP

Materi                          :  Sistem Ekskresi

Kelas/Semester                        :  XI/2

Hari/Tanggal               : 

No.	Nama Siswa	Disiplin	Kerjasama	Kejujuran	Kepedulian	Tanggungjawab	Jumlah Skor	Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Keterangan :

·         1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

·         2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator,  tetapi belum konsisten

·         3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

·         4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

·         5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicator

FORMAT PENILAIAN

Nilai :  Jumlah Skor   X 100

30

INSTRUMEN  PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian Diskusi

Tanggal           : ……………………………………….

Jumlah Siswa : …………….……… orang.

                       

No	Nama siswa	Menyampaikan pendapat			Menanggapi				Mempertahankan argumentasi				Jumlah score	Nilai
		1	2	3	1	2	3	4	1	2	3	4

Rubrik :

Menyampaikan pendapat

1.    Tidak sesuai masalah

2.    Sesuai dengan masalah, tapi belum benar

3.    Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat

1. Langsung setuju   atau menyanggah tanpa alasan
2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar 
4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar  dengan didukung referensi

Mempertahankan pendapat

1.    Tidak dapat mempertahankan pendapat

2.    Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar

3.    Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi

4.    Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

INSTRUMEN  KINERJA MELAKUKAN PRATIKUM

NO	ASPEK YANG DINILAI	PENILAIAN
		1	2	3
1	Merangkai alat
2	Pengamatan
3	Data yang diperoleh
4	Kesimpulan

Rubrik:

NO	ASPEK YANG DINILAI	PENILAIAN
		1	2	3
1	MERANGKAI ALAT	Rangkaian alat tidak benar	Rangkaian alat benar, tapi tidak rapi atau  tidak memperhatikan keselamatan kerja	Rangkaian alat, benar dan memperhatikan keselamatan kerja
2	PENGAMATAN	Pengamatan tidak cermat	Pengamatan cermat tetapi tidak mendukung interpretasi	Pengamatan cermat  mendukung interpretasi
3	DATA YANG DIPEROLEH	Data tidak lengkap	Data lengkap, tetapi tidak terorganisir atau ada yang salah tulis	Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar
5	KESIMPULAN	Tidak benar atau tidak sesuai tujuan	Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidaK Sesuai tujuan	Semua benar atau sesuai tujuan

                                                                                                Semarang, 17 Juni 2017

Mengetahui,

Kepala MA Keterampilan                                                       Guru Mata Pelajaran

Al Irsyad

Subekan, S.Ag., M.H.                                                             Nur Ichsan, S.Pd.