BIOSINGA: RPP KD 3.11 Materi Pokok Lingkungan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MA Keterampilan Al Irsyad

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas /Semester : X MIA/Genap

Materi Pokok : Lingkungan

Alokasi waktu : 3 x 45 menit (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan 2
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3	KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah	Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No	KD Pengetahuan	No	KD Keterampilan
3.11	Menganalisis data perubahan lingkungan, penyebab, dan dampaknya bagi kehidupan	4.11	Merumuskan gagasan pemecahan masalah perubahan lingkungan yang terjadi di lingkungan sekitar
No	IPK Pengetahuan	No	IPK Keterampilan
3.11.1	Mendeskripsikan konsep perubahan lingkungan	4.11.1	Menyelidiki pengaruh pemberian limbah oli bekas pada tanah terhadap pergerakan bekicot.
3.11.2	Mendeskripsikan jenis-jenis polutan	4.11.2	Membuat pemecahan masalah perubahan lingkungan yang terjadi di lingkungan sekitar
3.11.3	Menganalisa penyebab terjadinya perubahan lingkungan.
3.11.4	Menganalisa dampak perubahan lingkungan
3.11.5	Menganalisa cara menanggulangi dampak perubahan lingkungan

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan Pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode diskusi dan eksperimen serta model pembelajaran berdasarkan masalah (PBM) peserta didik dapat menganalisis penyebab dan dampak perubahan lingkungan serta dapat merumuskan solusi pemecahan masalah yang terjadi di lingkungan sekitar, sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME, menumbuhkan prilaku disiplin, jujur, aktif, responsip, santun, bertanggungjawab, dan kerjasma.

D. Materi Pembelajaran

1. Kerusakan lingkungan/ pencemaran lingkungan

2. Pelestarian lingkungan

3. Adapatasi dan mitigasi

4. Limbah dan Daur Ulang:

Jenis-jenis limbah

Proses daur ulang

3 R (reuse, reduse, recycle)

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik

2. Model Pembelajaran dan Metode : Model Pembelajaran Berdasarkan

Masalah (MPBM)

Pertemuan	No IPK	Metode
I	3.11.1 3.11.2 3.11.3 3.11.4 3.11.5	Diskusi , eksperimen, dan kerja kelompok, serta membuat karya

A. Alat, Media

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu

I. Pendahuluan

15’

Guru mengucapka salam pembuka dan mengecek kehadiran siswa.

Menarik perhatian siswa

Guru menampilkan gambar-gambar yang kontradiktif tentang perubahan lingkungan.

Menimbukan motivasi

Guru “mengundang” peserta didik untuk masuk kepada materi yang akan dibahas dengan mengajukan pertanyaan- pertanyaan berikut.

1) Apa yang terjadi dengan lingkungan pada gambar?

2) Mengapa bisa terjadi hal yang tampak seperti pada gambar?

Memberikan Acuan

Guru memberikan acuan dengan menyampaikan hal-hal sebagai berikut.

1) Polutan penyebab polusi

2) Materi akan dipelajari melalui kegiatan diskusi dan eksperimen.

Membuat kaitan antara materi sebelumnya (ekosistem) dengan materi yang akan dipelajari.

Kalian telah mempelajari tentang ekosisem.

1) Apa saja komponen ekosistem?

2) Apa saja interaksi antar komponen ekosistem?

Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran, model pemelajaran yang akan digunakan serta teknik penilaian yang akan digunakan.

2’

3’

3”

II. Kegiatan Inti

90’

1. Guru mengorientasikan wacana ” Limbah Oli Bekas” menggunakan media Slide Power Point dan menghimbau siswa untuk memperhatikan dan mencermati (MENGAMATI) isi wacana yang diorientasikan. Kemudian guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi masalah-masalah yang terdapat dalam wacana tersebut. (Fase 1 MPBM: Orientasi siswa kepada masalah)

2. Meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan (MENANYA) apabila ada hal-hal yang belum dimengerti dengan mengacungkan tangan terlebih dahulu serta menggunakan suara yang jelas dan bahasa yang sopan.

3. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok belajar. Satu kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa, yang berasal dari latar belakang tingkat akademik yang berbeda. Guru mengkondisikan siswa agar duduk dengan rapi dan tertib dalam kelompok belajarnya masing-masing dan menghimbau siswa agar dapat bekerjasama dalam kelompok. Selanjutnya guru membagikan LKS 1 kepada tiap kelompok.

(Fase 2 MPBM: Mengorganisasikan siswa untuk belajar)

4. Guru meminta masing-masing kelompok untuk menyepakati rumusan masalah yang mereka pilih berdasarkan indikator (kognitif proses) dan wacana yang disajikan. Rumusan masalah yang dipilih siswa harus menunjukkan hubungan antara dua variabel. Misalnya: Apakah limbah oli bekas pada tanah berpengaruh terhadap pergerakan bekicot?